五月，是劳动者的节日，是奋斗者的礼赞。今年是中华全国总工会成立 100 周年，学校以“庆百年工运，展时代风采”为主题，深入学习习近平总书记在庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话精神， 共话劳模精神、劳动精神和工匠精神，传承红色基因，汲取奋进力量。
崔凤军 绍兴文理学院党委书记
从1925年中华全国总工会成立至今，中国工人阶级始终是推动社会进步的先锋力量。习近平总书记在庆祝中华全国总工会成立100周年大会上提出的“四个不愧是”“三个不容动摇”，正是对劳模精神、劳动精神、工匠精神的高度凝练。这三种精神，是广大劳动群众在从事社会生产的劳动实践中锤炼形成的，是工人阶级和广大劳动群众弥足珍贵的精神财富。习近平总书记强调，“劳动是一切幸福的源泉”，而劳模精神、劳动精神、工匠精神正是对劳动价值的最好诠释。劳模精神是“甘为人梯”的奉献品格，劳动精神是“实干兴邦”的奋斗底色，工匠精神是“精益求精”的卓越追求。
从“工人是天”的觉醒呐喊，到“劳动创造幸福”的实践自觉，百年工运史给予我们深刻启示：一要永葆政治本色，将“两个维护”融入教书育人各环节；二要勇担改革使命，争当立德树人、科研创新、服务地方的“排头兵”；三要厚植为民情怀，把“师生所盼”作为“行动所向”。
面对“以中国式现代化推进民族复兴”的历史任务，我们要将三种精神融入育人全过程，以劳模精神引领师德建设，以劳动精神重构育人体系，以工匠精神赋能高质量发展。我们要以习近平总书记“奋斗铸就新辉煌”的号召为指引，继续发扬“越是艰险越向前”的拼搏精神，为加快建设国内一流的城市综合性大学再立新功。
陈蘅瑾，鲁迅人文学院，2014年浙江省劳动模范。坚守育人初心，在教育教学一线默默耕耘，多次获评校优秀教师。曾获浙江省教坛新秀、浙江省高校优秀教师、浙江省高校优秀共产党员等荣誉称号。
劳动者是时代的脊梁，教育是培根铸魂的沃土。站在百年工运新的历史起点，作为一名教育工作者，将深入贯彻立德树人的根本任务，牢记“为党育人、为国育才”的教育使命，把“甘为人梯”的奉献精神、“实干兴邦”的奋斗底色和“精益求精”的卓越追求融入教育教学中，用匠心培育有家国情怀、创新精神的新时代大学生。
魏佩敏，1987.07浙江大学电机专业毕业分配到原绍兴高专机械系任教，先后担任绍兴文理学院机电系党支部书记、工学院党委副书记、元培学院党委副书记兼副院长、法学院党委书记兼副院长、化学化工学院党委书记兼副院长、校工会常务副主席等职务。在数十年的教育工作历程中，坚守教师本分，努力践行“一辈子做老师”的承诺和“一辈子学着做老师”的不懈追求，以“用心学习、用心思考、用心实践，摈弃浮躁、耐得住寂寞”的工作理念刻画着教师职业的精神坐标。曾获2001-2002年度浙江省高校“三育人”先进个人、2006年浙江省高等学校“育人奖”、2005年浙江省高校毕业生就业工作先进工作者、2018年度绍兴市教育系统优秀党务工作者等荣誉称号。
教书作为一种劳动不仅仅是知识的传授，更是给人以精神的雕塑和习惯的养成。如果通过我们的劳动能给学生在学习、为人、处事某些方面予以点拨启迪，在解决相关问题时不迷失方向和能动性提升，在许多年后，学生们即使把曾经的公式、符号都忘记了，却依然能记住老师执行教育教学过程背后的思想并受到影响，我们的劳动是有价值和意义的。
徐志松，教授，主任医师，曾获浙江省“三育人”先进个人，多次获绍兴文理学院优秀党员和先进工作者称号，获“福康医学教学奖”，现任国家级重点建设本科专业—临床医学学科负责人，该专业毕业生执业医师考试合格率排名名列全国前茅，也是省一流本科建设课程《诊断学》的负责人。他热爱医学教学，坚持在一线任教37年，在教学中始终贯彻“做事先做人”、“教学无小事”理念，教学学生从如何做人到怎样做事、做学问。他注重学生的综合素质培养，始终把医德人文教育渗透到教学活动全过程，结合案例引导学生进行如何构建和谐的医患关系，积极实施CBL教学模式，致力于学生正确的诊断思维和解决实际问题能力的培养。他治学严谨，爱岗敬业，淡泊名利，因材施教，为人师表，是最受学生欢迎的任课教师之一。他关心学生就业，建议理性择业，已指导多位学生成功考取硕、博士。
躬耕教坛，我始终牢记总书记“三个不容动摇”的嘱托，深刻体悟“四个不愧是”的时代内涵。作为教师，我们当以劳模精神为帆，以工匠精神为桨，甘为人梯，用奉献托举学生成长，以“如切如磋、如琢如磨”的匠心雕琢每一堂课，将立德树人根本任务融入每一次耐心解答、每一份细心关怀，以“精益求精”的追求服务社会发展，在育人育才与社会服务的双向奔赴中，践行教育工作者“不愧为先进生产力的代表”的使命担当。
陈巍，教育与心理学院教授，入选2016-2018年度浙江省三育人先进个人，指导多届应用心理学专业本科生、硕士研究生40余人，以教育部哲学社会科学重大攻关项目、浙江省社科重大项目为牵引，开展“中国心理学先驱群像”研究计划，为30余位中国心理学先驱撰写评传，并在SCI/SSCI、CSSCI期刊发表学术论文30余篇。近期，这项以候选人与学生们共同完成的工作，其阶段性成果之一专著《越地心理学先驱群像》拟于2025年9月在浙江大学出版社正式出版，被西南大学资深教授黄希庭先生赞誉为“贯彻党中央立德树人根本任务的生动实践”。入职以来，指导的学生中有20余人考上爱丁堡大学、莱顿大学、密苏里大学、南安普顿大学、南开大学、厦门大学等国内外知名高校，继续攻读博士、硕士研究生。
于高校教师来说，工匠精神的意义在于我们实施技艺的对象是活生生的、鲜衣怒马的青年学子。工匠精神指引下的立德树人要义不仅是知识和技能的获取，更是人格品德的陶冶，志向生涯的规划以及价值观念的重塑。因此，尤其需要珍视并努力让其中那部分与教师观念一致的优秀者，成长为学科与专业的门徒。
金坚强，校离退休工作处，省2019-2020年度“三育人”先进个人。工作25年来，坚持以师生为本，勤恳敬业，多次荣获校先进工作者、最受师生喜爱的书记等荣誉。他长期担任辅导员和学工书记，团结带领学工团队，冲在抗疫复学、迎评和专业认证等第一线，做到以生为本，对心理问题、经济困难、学业预警、生病住院等特殊学生开展精准帮扶。他创新学生工作，开启教育学院“小候鸟”帮扶支教工作，人文学院师生结对“薪火行动”，医学院研究生青蓝学术沙龙，医学院“健康贵门行”活动和团建联盟活动等。相关活动等被省市媒体报道。“教育之星”系列校园文化活动被评为市德育创新成果二等奖。人文学院获评省内第一家二级学院诗教工作先进单位。引进普施康奖学金30万元。协助书记完成省级“双创”标杆院系创建。
作为高校教育工作者，要在“两个大局”和百年工运的背景下，以劳动精神、劳模精神、工匠精神为指引，自觉弘扬教育家精神，按照“四有好老师”和“四个引路人”的标准，立足岗位实际，时刻提醒自己“我是个老师”“要像个老师”“要做个好老师”，为学校铸魂育人作出自己的贡献。
屠国平，省2021-2022年度“三育人”先进个人，教育与心理学院教师。
他扎根教育39年，在国家语言文化传承推广之路上踔厉前行，成绩卓著。他在全国高师院校首开“普通话与教师口语”课程，是新中国第一批国家级普通话水平测试员，荣获教育部“全国语言文字先进个人”“国家通用语言文字推广普及先进个人”等称号；建设国家一流课程“教师口语”、省一流课程“中华文化与经典诵读”，参与制定“教师口语”国家课程标准、《国家通用语言文字法》实施办法地方立法等工作。
他坚信教书必先育人，传道必先修道的理念，坚持修身与育人并进。以教学为本，承担6门本科生、研究生课程，年均课堂教学工作量500学时以上；积极开展课改、教改、精品课程建设，学评教成绩名列前茅。创设省级A类学科竞赛——浙江省大学生汉语口语竞赛，参赛学生超百万；指导数十名学生获省学科竞赛一等奖；十多次荣获学科竞赛优秀指导教师荣誉。
他有坚定的立德育人理念，注重以典育人、以语育人、能力育人、文化育人；他坚持以文化人，以雅言传承文明，用经典浸润人生，带领学生开展“经典润乡土”“三下乡”语言文字社会实践活动。曾获校首届“树人奖”十大候选人，十数次荣获校教学奖、优秀教师荣誉。多次获校级优秀班主任、十佳科研导师、优秀共产党员、“三育人”先进个人等荣誉。
劳模精神、劳动精神、工匠精神是社会主义核心价值观的生动体现。教师是人类灵魂的工程师，要用一辈子去做好教书育人的事。《中庸》有云“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”，教师不仅要传道授业解惑，更要刻苦修道以求精进，要在教书育人的过程中培育自己、修炼自身，在给学生搭建平台、寻求发展土壤、进行个性化指导等多种育人途径中引导学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国，让学生卓越成才以反哺自己，让学生健康发展来成就自己。
马海忠，学生工作部，省2021-2022年度“三育人”先进个人。
坚定政治信念，做好学生的引路人。注重政治理论学习，积极参加市委党校中青班等培训；立志做一名专业化辅导员，业务能力较突出，获省辅导员职业能力大赛三等奖、省高校网络教育优秀作品大赛三等奖，被评为省优秀教师暨省高校优秀辅导员。
夯实思政教育，以学生成长为中心。指导学生多次在省级学科竞赛获奖并被评为省职规赛优秀指导教师；积极打造志愿服务品牌，带领学生团队共获3个省优秀集体、6个市优秀集体，被授予省志愿服务“两项计划”优秀项目专员。
强化党建引领，汇聚管理育人合力。曾被聘为校党委党校宣讲团成员，代表学校参加市微党课比赛获二等奖；被评为校“最受师生喜爱的书记”；参与浙江省庆祝建党百年活动受到省委宣传部表彰。
教书作为一种劳动不仅仅是知识的传授，更是给人以精神的雕塑和习惯的养成。习近平总书记强调：“要深入践行社会主义核心价值观，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。”作为高校思政工作者，我认为要以“三种精神”为指引，在“三育人”实践中，像工匠般雕琢每个育人细节，以劳模标准提升工作质量，用劳动实践培育时代新人。
陶菲菲，化学化工学院，博士、教授、研究生导师，入校十余年来一直专注于两件事：立德树人培育新人、勇于创新服务地方。2011年获浙江省第四届高等学校教坛新秀奖，2013年获浙江省第三届师德先进个人，2022年获浙江省巾帼建功标兵，2013年获浙江省首届高校微课比赛三等奖，2016年获第十二届“绍兴优秀青年”荣誉称号，2018年度获绍兴市青年科技英才，2019年获绍兴市高等教育教学成果奖二等奖。
倾注心血，潜心教学。恪守师德规范，勤奋务实，教学业绩考核年年为A。已主持省首批一流课程1门、省级教改项目4项，发表教改论文20余篇，获省第四届高等学校教坛新秀奖、绍兴市教学成果奖二等奖1项。担任省化学与化工制药类专业教指委员。
锐意进取，勇于创新。已主持省部级及以上科研项目8项，其中国家级项目2项；以第一作者或通讯作者发表SCI检索论文60余篇、授权国家发明专利11项；获省部级奖励2项。入选省高等学校中青年学科带头人培养对象、省151人才工程第三层次培养人员。
精耕细作，培育新人。注重学生创新能力培养，指导学生主持大学生科研项目20余项，其中省级及以上项目5项、学生发表SCI等科研论文12篇，获省级及以上学科竞赛奖励30余项。
自2007年以来一直从事教学科研工作，回望十余载从教生涯，我深刻体会到：唯有将对教育事业的热爱化为行动，用创新突破桎梏，以坚持铸就品格，才能真正践行新时代工匠精神。教学如工匠琢玉。要站稳讲台有底气，需要以匠心对待每一堂课，精心设计教案，耐心打磨知识点，拥有精益求精的执着，才能呈现优质的课堂教学。科研上脚踏实地、实事求是。当实验结果偏离预期，调控实验不断改进，设计对比实验，及时归纳总结，抽丝剥茧发现问题解决问题。发挥工匠精神，突破传统思维模式，精益求精。以初心致匠心，在平凡的工作中发光发热！
张苏敏，智能工程学院，从事电工电子实验教学工作近39年，省第五届"师德先进个人"，2012年兼班主任工作12年，关心爱护学生，自动化122班有科学家（王1小奇），作家（王益朗，笔名八异），企业家（陈剑泓），自动化161班校十佳大学生（阮晟懿，杭州字节跳动工作），电气201班毕业生全部拿到学位证书，50%以上学生高质量就业，100%就业。2022年起兼任嵊州绍兴文理学院转移中心主任工作以来，每周去嵊州企业对接对接2次，嵊州企业与智能工程学院共建创新载体13家，担任副主任工作，企业获奖励65万，到校科研经费408万，企业获创新券奖励109.5万。近三年获嵊州市优秀科技指导员一等奖2次，二等奖1次。
向先进学习，年初有计划，年度有总结，全心全意为教师，学生，企业服务，持之以恒，一定会有丰硕成果。
周瑾，绍兴文理学院元培学院，浙江省第六届师德标兵。现为元培学院医药与健康分院院长，曾任医学院护理系主任、医学实验中心主任。从教40余年多次获得校优秀教师、示范课教师、“教学优秀奖”等，绍兴市高校“十佳课程思政教师”，省高校优秀共产党员；省医学实验教学示范中心主持人，省药学特色专业负责人，市精品课程《护理学基础》、省第一批线下一流课程《基础护理学》、省第一批课程思政示范课程《基础护理学》主持人，与参与省教改项目10余项。她以德施教，在专业课程教学中渗透职业道德和人文教育；她教学技能精湛，采用多种先进教学方法，线上线下结合开展教学；她爱生如子，真情奉献，学生毕业后多成长为单位骨干，同学们亲切地称她为“班妈妈”。
从南丁格尔的马灯到智能时代的监护仪，变的是技术手段，不变的是“教育无小事，教师无小节”的职业坚守，作为推动社会发展的先锋力量，我们要深刻领悟劳模精神、劳动精神、工匠精神的时代内涵，为党育人，为国育才。坚持党建引领，以劳模精神淬炼师德本色，把人民至上的红色基因注入专业教育；坚持深耕教学，以劳动精神锻造培养知识型、技能型、创新型的卓越人才；坚持守正创新，以工匠精神攀登医教高锋。让劳动精神成为育人的灯塔，让劳动教育化作课堂的底色，以工匠精神塑造生命铠甲，用心用情做好每一件事情，用创造拥抱新时代，用奋斗铸就新辉煌。
